A ONG Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Sexualidades (Neps) iniciou um abaixo-assinado em repúdio ao ?rodeio das gordas?, que aconteceu durante encontro de alunos da Universidade Estadual Paulista (Unesp), em Araraquara. A organização composta principalmente por estudantes da Unesp de Assis, foi responsável pela denúncia da competição realizada para ver quem segurava obesas por mais tempo.

Na semana passada, durante a Semana da Liberdade Criativa, membros da ONG fizeram panfletos que reproduziam a comunidade no Orkut montada pelos integrantes da competição violenta. ?Nós distribuímos e iniciamos um debate sobre o assunto?, conta a presidente do Neps, Kesia dos Anjos Rocha.

Mestranda da Unesp, ela diz que o objetivo da manifestação e do abaixo-assinado é mostrar que o torneio foi organizado por uma minoria e que a maioria dos alunos repudia a iniciativa. ?O caso pode ser parecido com o da Uniban (em que uma aluna foi agredida por usar um minivestido), mas queremos garantir que a reação da comunidade acadêmica seja diferente?, afirma.

Segundo ela, após a distribuição dos panfletos, um dos organizadores da competição pediu o microfone e fez um pedido de desculpas. ?Ele chamou de brincadeira infeliz. Nós achamos que é preciso refletir mais e, se for o caso, tomar as providências cabíveis.?

Até às 13h30 desta quarta-feira, o abaixo-assinado contava com 350 assinaturas de papel e mais 100 na petição online.

A Universidade Estadual Paulista (Unesp) irá instaurar nesta semana um processo disciplinar para apurar as responsabilidades de agressões cometidas contra mulheres durante os jogos universitários InterUnesp 2010, realizados entre os dias 9 e 12 de outubro, em Araraquara, interior de São Paulo. Amanhã, dia 28, às 14h, haverá uma reunião fechada da direção do campus Assis, onde as denúncias começaram. Estudantes prometem fazer protesto contra o ato violento no mesmo local e horário.

Reportagem do jornal Folha de S.Paulo, publicada nesta quarta-feira, conta que durante a festa universitária, um grupo de alunos promoveu um ?rodeio de gordas? no qual homens deveriam "laçar" mulheres acima do peso com os braços e dominá-las. O relato das agressões também está em comunidades do site de relacionamentos Orkut.

Mayara Curcio, estudante de psicologia da Unesp, presenciou as agressões e publicou um post de repúdio ao ?rodeio? na comunidade do InterUnesp no Orkut. Segundo a estudante, os participantes, autodenominados ?peões?, abordavam garotas obesas, as agarravam e até mesmo montavam em cima delas, enquanto amigos observavam para um posterior julgamento. ?Acumulava maior número de pontos aquele que conseguisse segurar a garota (enquanto esta se debatia) por mais tempo. O vencedor, ao final das festas ganharia um quite (sic) com bata e caneca oficial do ?rodeio das gordas??, relata a estudante.

Na comunidade há postagens de estudantes que repudiam a prática e outras que a amenizam, afirmando que tudo não passou de uma brincadeira. O caso repercutiu entre os estudantes da Unesp, que fizeram manifestações durante essa semana. Está marcado para a próxima quinta-feira (28) um ato contra o "rodeio de gordas", às 13h30, em frente ao campus de Assis.

O InterUnesp, evento esportivo e cultural, reuniu cerca de 12 mil estudantes de 20 campi da Unesp. Os alunos participaram de competições esportivas, festas e shows. A Unesp informa em nota oficial que ?repudia práticas de desrespeito entre membros de sua comunidade?. A universidade, no entanto, afirma que não se pronuncia sobre procedimentos administrativos desse tipo durante o andamento de seus trabalhos.
 

O Ministério da Educação vai apoiar a expansão da educação superior em Moçambique, ampliando cursos a distância em parceria com instituições africanas. A Portaria Normativa nº 22, que institui o programa, foi publicada no Diário Oficial da União desta quarta-feira.

A proposta será coordenada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab). As instituições que participam do sistema da Universidade Aberta do Brasil (UAB) darão apoio ao programa também.

O programa pretende promover, principalmente, a formação de professores da educação básica do país africano. Serão criados cursos nas instituições de Moçambique, que deverão ter polos de apoio presenciais e receberão apoio da Unilab e da UAB.

A Capes também coordenará o processo de concessão de bolsas de estudo e auxílio a estudantes e professores, por meio dos acordos de cooperação internacional.

Um aluno de 15 anos jogou um ovo e uma pedra na diretora da escola estadual Celso Ramos, em Prainha, no centro de Florianópolis. A Secretaria de Educação de Santa Catarina não informou a identidade da diretora, que pediu afastamento do cargo. As aulas foram suspensa e a direção da escola marcou para o dia 28 uma reunião com a comunidade para falar do caso e pedir mais apoio.

O aluno, que já veio transferido de outra instituição em que apresentava problemas de comportamento, está no 3º ano do ensino fundamental, junto com crianças que, na maioria, tem 8 e 9 anos de idade.

Segundo testemunhas, a diretora foi agredida ao chamar a atenção do estudante para sua falta de assiduidade às aulas. "Ele costuma perturbar o bom andamento da escola quando aparece", afirmou Ari César da Silva, gerente regional de Educação, órgão ligado à Secretaria de Desenvolvimento Regional. Segundo ele, a escola já tem dois seguranças contratados para evitar casos assim por estar em uma região considerada violenta.

Silva disse que pediu ao comandante do 4º Batalhão de Polícia Militar reforço do policiamento no local. Além dessa medida, o gerente informou que o Núcleo de Prevenção às Drogas, Violência e Sexualidade da Gerência de Educação vai fazer reuniões com professores, alunos e a comunidade para debater o tema.

(Com informações da Agência Estado)

O Museu Virtual de Ciência e Tecnologia da Universidade de Brasília ganhou uma nova galeria de livros paradidáticos em sua biblioteca. São obras produzidas por alunos do curso de pedagogia que pretendem ajudar professores e alunos no ensino de ciências. As obras virtuais são destinadas a crianças com idade entre 6 a 12 anos. Os interessados podem fazer download do material gratuitamente.

Há materiais sobre biodiversidade, cerrado, tecnologia. Os interessados podem debater e discutir a utilização do material em fóruns com outros professores. A proposta do grupo responsável pela confecção dos livros é facilitar e baratear o acesso a materiais didáticos por professores. Até o fim do semestre, mais dez títulos deverão fazer parte do catálogo.

O site do museu também oferece exposições virtuais e sugestões de atividades lúdicas para que professores façam com seus alunos em sala, como a criação de um insetário, por exemplo.
 

Foto: Marina Morena Costa/iG

Os nomes dos 35 estudantes de escolas públicas de 26 Estados brasileiros que vão participar do Programa Jovens Embaixadores 2011 foram anunciados nesta terça-feira (26) pelo cônsul-geral dos Estados Unidos em São Paulo, Thomas Kelly, e pelo embaixador norte-americano, Thomas Shannon, durante um evento na capital paulista. O programa seleciona jovens com idades entre 15 e 18 anos para um intercâmbio cultural gratuito de três semanas nos EUA (entre 8 e 27 de janeiro do próximo ano), promovido pela Embaixada do país.

Esta é a 9ª edição do programa que, desde a sua criação em 2003, já beneficiou 212 jovens brasileiros. O número de inscritos desta edição superou seis mil jovens e mobilizou 64 instituições parceiras da Embaixada dos EUA para selecionar os finalistas. Para participar do processo seletivo, é preciso ter bom desempenho na escola, fazer serviço social em sua comunidade e dominar suficientemente o inglês para morar com uma família americana e conseguir se comunicar.

?Estes 35 estudantes representam o melhor da juventude brasileira. São jovens que buscaram a liderança, atuantes e têm o desejo de serem bons cidadãos?, afirmou Shannon durante o anúncio dos finalistas. Para o embaixador o programa fortalece a educação pública brasileira, ?base de um país exitoso?. Um 36º jovem embaixador ainda será selecionado por meio de votação pública no site do programa Jovens Embaixadores.

Marco

?Uma experiência transformadora? ou a mesma frase em inglês ?A life changing experience? são as expressões mais usadas pelos os ex-jovens embaixadores para definir o intercâmbio cultural. Para Simon do Vale de Nascimento, de 23 anos, participante do programa em 2005, a experiência rendeu uma graduação em Relações Internacionais na conceituada Universidade de Chicago e um emprego no escritório de recrutamento de estudantes da instituição.

?Venho de Catalão, em Goiás, e o programa me mostrou do que eu era capaz. Não tinha ideia de onde eu poderia chegar, mas depois decidi tentar a Universidade de Chicago e fui aceito?, conta. Após se formar, Simon foi convidado a trabalhar na instituição e viajar para América Latina, África, Oriente Médio e Sul da Ásia para recrutar novos talentos. ?Abro oportunidades para candidatos, assim como abriram para mim.?

Euriane Aparecida Mendes, de 23 anos, também jovem embaixadora em 2005, optou por cursar direito depois de participar do programa. ?Eu tinha um projeto de educação ambiental na minha escola, em Patrocínio (MG). E o programa nos mostrou na prática como práticas simples, na sua comunidade, podem impactar o mundo?, lembra. Depois do programa americano, Euriane foi selecionada no ano seguinte para participar do Jovens Embaixadores Ambientalistas, realizado na Alemanha. Hoje a estudante quer se especializar em direito ambiental ou internacional.

Jovem embaixadora em 2010, Gabrielle Cavalheiro, de 18 anos, participou de um encontro com Michelle Obama e voltou dos EUA decidida a ser diplomata. ?Fomos representar o Brasil fora e eu quero fazer isso mais vezes, levar um pouco do nosso País e trazer mais dos outros países para cá?, afirma a estudante de direito.

O programa

Na primeira etapa da viagem, que ocorre em janeiro de 2011, o grupo passa uma semana em Washington visitando instituições do governo, museus, participando de reuniões com autoridades e aprendendo sobre a cultura dos EUA. Depois, os alunos passam duas semanas hospedados em casas de famílias americanas em diferentes estados do país. Eles também irão frequentar aulas em uma escola de ensino médio (?high-school?) onde conhecerão o dia-a-dia do jovem estudante americano e farão apresentações sobre o Brasil. Os jovens devem ainda desenvolver um plano de ação para o fortalecimento do seu projeto de voluntariado no País.

Segundo o embaixador americano, o programa pioneiro no Brasil é considerado ?modelo? para os estabelecidos posteriormente em outros 17 países. ?Em 2011, vamos expandir para 25 países. O sucesso do programa brasileiro convenceu o governo americano e expandir essa oportunidade?, afirma.

Veja a lista dos selecionados:

1. Denis Tavares dos Santos Júnior, 17 anos, Rio Branco - AC
2. Ana Carolina Araújo Lima, 17 anos, Manaus - AM
3. Rízia Vitória da Silva Pinheiro, 17 anos, Macapá - AP
4. Ramon da Silva Sampaio, 18 anos, Salvador - BA
5. Breno Oliveira de Jesus, 16 anos, Salvador - BA
6. Francisca Joele Dias Balbino, 18 anos, Sobral - CE
7. Lunara Farias Lima, 15 anos, Quixadá - CE
8. João Guilherme Salve, 17 anos, Castelo - ES
9. Samantha Machado Rezende, 16 anos, Dores do Rio Preto - ES
10. Gabriel Santos de Morais, 16 anos, Goiânia - GO
11. Bárbara de Andrade César, 17 anos, São Luis - MA
12. Alexandre Henrique Lopes Silva, 17 anos, São Gotardo - MG
13. Lucas Alves Emanoel Efísio, 18 anos, Juiz de Fora - MG
14. Renato Martins Dornelas, 17 anos, Contagem - MG
15. João Alcim Souza João Neves, 17 anos, Campo Grande ? MS
16. Laysa Mathias de Jesus, 16 anos, Sorriso ? MT
17. Beatriz Silva da Costa, 18 anos, Tucuruí ? PA
18. Maria Thamara de Lacerda Souza, 18 anos, João Pessoa ? PB
19. Janailton Mick Vitor da Silva, 16 anos, Sanharó ? PE
20. Marina Rocha de Jesus, 17 anos, Olinda ? PE
21. Manuela Fernandes Valente, 17 anos, Londrina ? PR
22. Hyago Martins de Souza, 17 anos, Alto ? PI
23. Maysa Leandro de Assis, 16 anos, Duque de Caxias ? RJ
24. Déberth Cláudio da Silva Nascimento, 17 anos, Parnamirim ? RN
25. Maria Jordana Mendes de Lima, 17 anos, Ji-Paraná ? RO
26. Eva Marco Lima, 17 anos, Boa Vista ? RR
27. Ítalo da Silva Alves, 17 anos, Três Coroas ? RS
28. Ana Carolina Martins, 16 anos, Curitibanos ? SC
29. Camille Mota Lima, 18 anos, Aracaju ? SE
30. Tairik Adriano Mello Pio, 17 anos, Suzano ? SP
31. Alan Douglas Dantas Silva, 18 anos, Hortolândia ? SP
32. Alexandre Monçalo Neto, 16 anos, Dracena ? SP
33. Gabriela Cristina Benevides Tom, 17 anos, São Paulo ? SP
34. Natanael dos Santos Ferreira, 16 anos, São Paulo - SP
35. Danyel de Moraes Avelino, 17 anos, Combinado ? TO
 

Um estudo internacional estima que o custo da violência nas escolas no Brasil pode chegar a US$ 943 milhões por ano. A pesquisa foi feita pela organização britânica de defesa das crianças Plan International e o Instituto Overseas Development (ODI, na sigla em inglês). Segundo o relatório publicado, o custo da violência nas escolas, apenas levando em conta os benefícios sociais aplicados anteriormente, pode chegar a US$ 60 bilhões se computados todos os 13 países pesquisados.

No cálculo foi considerada a perda de ganhos de uma pessoa que deixa de comparecer à aula ou desiste da escola por causa da violência. Foi medida também as perdas do investimento público em educação devido às faltas dos alunos nas escolas. De acordo com o relatório, os Estados Unidos, por exemplo, pagam um alto preço pela violência entre jovens, dentro e fora da escola.

A Plan International estima que o custo total de todas as formas de violência juvenil entre os americanos chega a US$ 158 bilhões. E para o Brasil, o caso não parece ser diferente, segundo o levantamento. "Muitas escolas no Brasil se transformaram em lugares perigosos para crianças, com violência brutal e até homicídio, além de abuso sexual, roubos e danos à propriedade", alerta o documento. "84% dos estudantes que participaram da pesquisa feita em seis capitais brasileiras acharam suas escolas violentas e 70% disseram que foram vítimas de abusos."

"Isto reflete os altos níveis de violência na sociedade brasileira. A estimativa é de que a violência entre jovens tenha um custo de US$ 19 bilhões por ano, sendo que destes US$ 943 milhões podem ser ligados a violência na escola", informou o relatório.

Segundo o documento da Plan International, a violência nas escolas é um problema que afeta igualmente países desenvolvidos e em desenvolvimento. No entanto, a organização reconhece que é "impossível calcular a verdadeira extensão (do problema), pois as crianças geralmente têm muita vergonha ou muito medo de falar a qualquer um sobre isso". O relatório descreve uma "relação próxima" entre o bullying nas escolas e a violência entre jovens.

De acordo com o estudo, entre 20% e 65% das crianças no mundo todo afirmam que sofreram bullying, mas esta proporção pode ser maior, pois a organização afirma que a violência na escola é pouco denunciada.

Nos Estados Unidos, por exemplo, cerca de um quinto dos estudantes do equivalente ao ensino médio afirmaram que foram vítimas de abuso várias vezes, de acordo com dados coletados pelo Centro para Controle e Prevenção de Doenças (CDC, na sigla em inglês). A prevalência do bullying nas escolas americanas é tão alta que o CDC trata o problema como uma questão de saúde pública. "Como resultado, você não vai à escola, você está perdendo a oportunidade de aprender", afirma Julie Hertzog, diretora do Centro Nacional Americano para Prevenção do Bullying, dirigido pela organização de defesa das crianças Pacer.

Para o diretor-executivo do grupo de defesa americano CeaseFire, Gary Slutkin, o bullying não está diretamente ligado à violência entre jovens. "Bullying não é a mesma coisa que violência letal mas pode se agravar progressivamente, e a sociedade americana está gradualmente tomando a decisão de que (o bullying) não é mais aceito como algo normal", disse Slutkin, cuja organização trata a violência entre jovens com o uso de um modelo de saúde pública.

O relatório da Plan International diz ainda que em 88 países, incluindo a França e alguns Estados americanos, os professores tem permissão legal para punir fisicamente os alunos. E cita casos como o do Egito, no qual 80% dos meninos e 67% das meninas já sofreram punição corporal. O documento menciona ainda a situação na Etiópia, onde a punição corporal é proibida, mas as leis de proteção à criança não são aplicadas e as punições continuam sendo aplicadas.

Um estudo naquele país mostra que 80% das crianças foram obrigadas a ajoelhar, receberam pancadas na cabeça, tapas ou pancadas com uma vara. Outro problema levantado é a violência sexual. Um estudo realizado por estudantes em Serra Leoa mostrou que 59% das meninas tinham sofrido abuso sexual. No Equador 37% das adolescentes que foram vítimas de violência sexual apontaram professores como os responsáveis. Na África do Sul, professores foram considerados culpados de um terço dos estupros de crianças.

Os 450 mil universitários participantes do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) este ano têm até 21 de novembro para preencher um questionário socioeconômico. Essa é a primeira vez que a coleta dos dados que pretendem traçar o perfil dos universitários será feita pela internet. O participante terá de informar um endereço eletrônico e o número do CPF para fazer o primeiro acesso ao sistema.

A proposta de colocar o questionário em meio virtual foi feita pelas próprias instituições de ensino e pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes). Os dirigentes querem acompanhar o processo de participação dos alunos de maneira mais rápida. Vale lembrar que os estudantes não são obrigados a preencher o questionário. Mas os dados são utilizados para construir indicadores de qualidade, como o Conceito Preliminar de Curso (CPC) e o Índice Geral de Cursos da Instituição (IGC).

Neste ano, serão avaliados pelo Enade estudantes de agronomia, biomedicina, educação física, enfermagem, farmácia, fisioterapia, fonoaudiologia, medicina, medicina veterinária, nutrição, odontologia, serviço social, terapia ocupacional e zootecnia, e dos cursos superiores de tecnologia em agroindústria, agronegócios, gestão hospitalar, gestão ambiental e radiologia. Estudantes de cursos superiores de tecnologia em agronegócios, gestão hospitalar e gestão ambiental serão avaliados pela primeira vez. As provas serão aplicadas no dia 21 de novembro.

Os reitores de sete universidades mineiras que pretendem formar uma megauniversidade entregaram ao ministro da Educação, Fernando Haddad, a minuta do projeto em cerimônia em Belo Horizonte. Para o consórcio se tornar possíve, o Ministério da Educação (MEC) estuda a possibilidade de propor alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). 

Segundo Haddad, o MEC pode aprovar a criação da megauniversidade - que englobará as universidades federais em Alfenas (Unifal), Itajubá (Unifei), Juiz de Fora (UFJF), Lavras (Ufla), Ouro Preto (Ufop), São João Del Rei (UFSJ) e Viçosa (UFV) - mesmo sem alteração da lei. No entanto, ressaltou que, com a aprovação de um modelo definitivo de unificação de atividades pelos conselhos superiores das instituições, o ministério fará esforço para incluir o modelo na legislação. "Me comprometo a viabilizar, junto à Casa Civil, o envio do projeto para o Congresso", afirmou. 

Pela proposta apresentada ao ministro, as universidades mantêm autonomia administrativa e orçamentária, mas unificam as atividades de ensino, pesquisa e extensão. O projeto prevê a criação de um Plano de Desenvolvimento Integrado (PDI) conjunto e cria, entre outras, a possibilidade de estudantes matriculados em uma instituição cursarem disciplinas de outras, inclusive com uma bolsa adicional para cobrir os gastos com a mobilidade. Pela proposta, seriam 10 mil bolsas do tipo por semestre. 

O projeto prevê também a unificação do processo de seleção de estudantes já para 2012, além da criação de laboratórios e núcleos de estudo comuns, com prioridade para áreas de nanotecnologia, bioenergia, biodiversidade, meio ambiente, educação, fitoterápicos e sustentabilidade. Os laboratórios, segundo o reitor da UFJF, Henrique Duque, seriam montados fora do espaço das instituições. "Deve ser em Belo Horizonte mesmo, para evitar qualquer tipo de disputa", observou. 

Duque salientou que a unificação facilitará a busca por investimentos, posição também defendida pelo secretário-adjunto de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior de Minas, Evaldo Vilela. Ex-reitor da UFV, ele compareceu à cerimônia representando o governo e a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (Fapemig). "Na medida em que (as universidades) se unem, se articulam, facilita muito os financiamentos. Se apresenta como uma entidade maior, o que justifica mais investimentos", avaliou.

Com a unificação, a megauniversidade passará a oferecer 239 cursos de graduação e 145 de pós-graduação presenciais. Também passarão a ter 4,3 mil docentes e 91 mil alunos em cursos presenciais e à distância oferecidos em 72 municípios. Anualmente, serão oferecidas 13 mil novas vagas. As universidades manterão os conselhos superiores e será criado um conselho de reitores, com rodízio anual entre as instituições.

"Vamos seguramente apoiar essa iniciativa. Sabemos do potencial pragmático. Não é só a soma dos programas de graduação e pós-graduação. (É) uma nova forma de encarar a expansão da universidade pública no País", ressaltou. O ministro se disse ainda "entusiasmado" com o projeto que, segundo ele, beneficia "os interesses nacionais". "Interessa ao corpo discente pela mobilidade e potencial acadêmico, interessa à pesquisa nacional e interessa, sobretudo, para internacionalizar nossa educação", defendeu.

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) aprovou mais 32 programas de pós-graduação em reunião no início deste mês. Destes, 31 são em instituições públicas. A exceção foi o mestrado em Psicologia da Universidade Tuiuti do Paraná. Os aprovados podem começar os trabalhos a partir do próximo semestre.

A Capes recebeu em 2010 mais de 500 solicitações para início de novos programas. As aprovações ainda poderão ocorrer em outras duas reuniões de avaliação e acompanhamento previstas para novembro e dezembro.

Entre os novos cursos 13 são de Ciências Agrárias, 2 de Ciências Biológicas, 4 de Ciências Políticas, 2 de Educação, 1 de Filosofia, 1 de Teologia, 2 de Matemática, 1 de Psicologia, 4 de Sociologia e 1 de Zootecnia (veja lista completa abaixo).

Também foi aprovado o mestrado de Estudos Interdisciplinares da Universidade Federal da Bahia (UFBA), que havia sido solicitado em 2009 e ainda estava pendente.